Nada fácil: uso de rúbricas como retroalimentación

Transformar los contenidos, competencias y habilidades a evaluar en una rúbrica, es para mi una de las tareas más complicadas a las que me he enfrentado. Algunas de las herramientas que proponen otros docentes me han sido de utilidad, por ejemplo Rubristar4teachers, en las que una vez entrenada la soltura, es más sencillo la logística de la confección. Pero solo eso; no te facilita saber qué dominios has de incluir, cuánta es la distancia entre los determinantes o cuántas categorías reflejar.

Tengo la suerte de compartir docencia con compañeros expertos en educación que se manejan muy bien y de los cuáles puedo aprender los principios, pero me aterra enfrentarme a una nueva cada vez que he de confeccionarla. Para aquellos que empaticen con este sentimiento he encontrado una infografía muy sencilla pero con consejos relevantes, que ha sido publicada en el blog An Ethical Island y recogida recientemente en http://www.educatorstechnology.com/. No solo te da consejos sobre cómo implementarlas. Además ofrece nueve “mejoras” que beneficiarán al aprendizaje si las utilizamos. La que más me gusta principalmente es la de “improves directions”.

Espero que la lectura de este pictograma os ayude en la realización de las siguientes y podamos seguir dando retroalimentación a los alumnos de esta manera.

Buena lectura.

(Reblogueado de “Comunidad de Práctica: Reflexión 1” en el Módulo 4: Involucramiento y Motivación en Línea del curso Certificado Laureate en Educación Online, Híbrida y Blended)

ráctica: Reflexión 1

rubrics in education

Anuncios

5 puntos claves sobre el apoyo a los estudiantes en una Flipclassroom – Por Brian Bennet

See on Scoop.itrEDUcation

I saw a tweet come through the feed this morning from Brad Campbell and Vanessa Alander regarding the practice of “implementing” a flipped classroom without appropriate support for students…

Pablo César García Sánchez‘s insight:

5 consejos clave para que tus alumnos saquen lo máximo de la FC en tus clases

See on www.brianbennett.org